作为中国人文社科领域的重要学府，近年来，中国人民大学在人事人才评价方面进行了改革创新。
去年，该校陆续印发了《中国人民大学教师职称评审和岗位聘用工作办法》《中国人民大学教师以外人员职称评审和岗位聘用工作办法》《中国人民大学人才岗位聘任管理办法（试行）》及相关文件。一年多的时间里，全新人事人才评价体系构建工作在不同维度稳步推进，已从一纸蓝图取得实质性进展。
这次改革第一个出圈的事件发生在去年夏天，4位人大“青椒”在青年人才破格晋升赛道上脱颖而出。其中一位90后青年教师高昊宇晋升教授，这是中国人民大学的首位90后教授。
所有的“破格”，实际上都得益于改革之后，对原本晋升时需要的各项硬性条件进行了优化。
据介绍，该校对教授二级岗位提供直聘制、审核确认制和竞聘制三种通道，教授三级岗位提供直聘制、竞聘制两种通道，分类申报、分类评审、分类晋升。
具体来说，直聘制，认可长期贡献，德高望重，够年限就上；审核确认制，认可长期贡献，成果丰硕，够条件就上；竞聘制，优中选优，条件加倍才能上。优秀青年人才可破格晋升副教授、教授，极其优秀的讲师、副教授可直接破格晋升教授二级、三级岗位。
在强调尊重长期贡献方面，本次改革增设特别申请通道。距离退休不足一年的教师，符合任职条件的，可不占指标申报高级职称；对于长期工作且态度认真、完成工作保质保量的“老黄牛”式干部，符合任职条件的，予以重点考虑。
种种举措都体现了学校对教职工除了科研成果以外作出长期贡献、取得相应业绩的尊重与认可，也体现了人事人才工作的温度。
为了更好地评价不同领域的人才，中国人民大学还建立了分类评价机制，根据不同学科的特点，制定了不同的评价标准和方法，以更准确地评估各类人才的水平和价值。将相关标准细分为马克思主义理论（思想政治理论课）、人文、社科、理工星空体育、外语、数学、艺术、体育、智库等多个类别。对于基础学科和特殊岗位，分类提供相匹配的评价方式，认可外语、艺术和体育类的特殊成果。
此外，这次改革中，中国人民大学还为教育管理系列增设中初级职称，允许所有管理职员申报职称，使管理和教辅人才都能有机会选择最适合自己的赛道拼搏发展。据悉星空体育，2023年职称及岗位申报中，教育管理系列共申报职称211人，其中申报高级职称17人，中初级职称194人，较2022年仅4人申报教育管理系列职称，申报数量及质量都大幅度提升。
中国人民大学校长林尚立强调，要构建统筹布局、统一规划与自主建设、自主运营相结合的有组织学术运营体系，努力打造一支具有学术运营能力、交叉研究能力和管理服务能力、能够支撑教学科研和交叉人才培养的优秀队伍。
为更好地服务学校创新高地建设和交叉学科发展，中国人民大学在此次改革中创设了学术运营系列职称。
这是一次以“丰富赛道、鼓励竞争、拒绝躺平、尊重贡献”为原则的改革，最终就是要打造一个“不唯论文”“干什么评什么”“让每个人都有赛道”的人事人才评价体系。
来源：《中国青年报》（2024年02月26日 05版），原文标题《让每个人都有赛道——中国人民大学人事人才评价体系改革纪实》，有删减。
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